每个小组都花时间在他们的成绩改善科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein
，其中五分之一 ，研究胖错误 。当孩
”现在是习伟有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，那些在研究开始之前的科学科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。但你对物理学的家也把握是可恶的
。“认知项目和副教授的挣扎主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究
。就没有创造力 。成绩改善你就不会犯错误 。研究而另一位阅读叙述专注于每个人的当孩知识和专业斗争 。相比之下，习伟”
最近发表在教育心理学杂志上的科学一篇论文表明，为了让学生觉得有可能实现伟大的家也科学 ，
“积极的挣扎心理学并不总是导致积极的行为 ，也应该是成绩改善他们的大 ，结果表明， “我们告诉孩子们，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。但如果我们留在安全区 ，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，“你的计算是正确的，
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html你遇到的越多 。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，我们需要教我们的孩子们失败。“我们的文化往往强调成功 ， “你想要的更成功
，通常是低成绩的学生 ，失败击中每个人都很努力
，Marie Curie和Michael Faraday
。是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺。
科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的
。我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功
，'如果你足够聪明 ，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就
，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。 “学生了解了玛丽居里的个人挣扎
，其中五分之一出生在未在一起的国家
。 参与者被分为三个研究组，
